En Paraguay se está desarrollando una potente lucha docente como no se veía en décadas. Diversos sindicatos de los trabajadores de la educación se han unido para luchar por salario ante el incumplimiento de las promesas del gobierno. Tuvimos la oportunidad de entrevistar a dos dirigentes de dos de los principales sindicatos de la unidad sindical, quienes ya llevan 10 días de lucha hasta la fecha y aun no hay respuesta favorable, una vez más, por parte del nefasto gobierno de Mario Abdo. En esta oportunidad hablamos con Gabriel Espínola, Secretario General de la OTEP- A (sindicato docente).
LIS: Cuéntanos un poco el origen del conflicto que está ocurriendo ahora
G.E: Los trabajadores de la educación contamos con una legislación profesional desde el 2001. En ese año se aprobó la Ley 1725: Estatuto del Educador. Por primera vez en Paraguay el docente tiene un rostro legal es decir se le reconoce legalmente como un profesional. Dentro de esta legislación tenemos varios beneficios y derechos que hasta ahora no están siendo cumplidos, uno de ellos es el salario básico profesional, después de 15 años en el 2016 llegamos a un acuerdo, que es el de colocarle número al salario básico profesional, y ese número era llegar de manera gradual en 4 años. Por lo tanto, en 2020 tuvimos que concretar ese número, pero tuvimos la negativa por el tema de la pandemia y este 2021 se nos está esquivando de alguna manera porque se tiene que aplicar desde el último trimestre un ajuste del 16% y faltaría otro ajuste para el año que viene a fin de que llegado al mínimo global del salario que es de unos 3 000 000 de guaraníes para la mayoría de los docentes se le agregue el porcentaje de inflación acumulada desde el 2016 al 2022. Habilita el salario básico profesional la implementación de la carrera docente tiene indicadores que cumplir sobre el piso salarial, indicadores que son de ajuste de incremento por quinquenio, con dos niveles, una tiene que ver con la experiencia es decir cumplido el quinquenio se le debe de agregar de manera automática un incremento por antigüedad y 3 criterio por nivel profesional, evaluación de desempeño, trabajo de investigación y formación continua. La formación continua, son 100 horas anuales y debe acumular 500 en un quinquenio y en nuestros indicadores se le otorgará de manera proporcional. Pero implementar la carrera docente sobre el salario piso significa un incremento tremendo presupuestariamente y creemos nosotros que el ministerio de hacienda fundamentalmente, que tiene otras proyecciones económicas, entonces no pretende cumplir con nosotros. Porque el Paraguay tiene un mal endémico, ese mal endémico es la matriz impositiva absolutamente inequitativa, mientras continúe esa matriz impositiva vamos a seguir con este tipo de problema no solamente nosotros, seguirán con ese problema los médicos, los campesinos, los sin vivienda, los que no tienen servicios básicos, o sea: el sector social popular, en general vamos a seguir teniendo ese problema como consecuencia de este mal endémico, y prueba de ello es que la secretaria de tributación nacional indicó que hemos tenido 1700 millones de dólares en evasión, y es evidente que si el Estado no puede recaudar eso, obviamente no se va a poder cumplir con ningún sector popular. Y demuestra que a este modelo de Estado y al gobierno no le interesan una educación diferente, por eso no hay gratuidad, por eso no hay garantizado los útiles escolares acorde a estos tiempos al igual que la implementación de la tecnología. Nosotros queremos que se incorpore la tecnología, para acompañar el proceso de educación de los niños. Entonces en este conflicto estamos desarrollando en ese contexto, y ya son veinte años y es demasiado tiempo.
LIS: ¿Cómo está reaccionando el gobierno nacional con esta lucha?
G.E: En este último tiempo a este gobierno le caracterizó dos cuestiones: la insensibilidad y la irresponsabilidad. Irresponsabilidad por no cumplir con una normativa, no solo con una, sino que, con más de una normativa. Hace semanas, inclusive, ratificó un convenio con la OIT sobre seguridad social y eso es ¿a qué efecto? Solo a efecto de tener préstamos no reembolsables de la Unión Europea, no precisamente para cumplir en la realidad la seguridad social, o sea: si no se tiene la asignación que nos corresponde no se cumple con la seguridad social. Y la insensibilidad viene por el lado de que hay 80.000 docentes y 1.300.000 estudiantes y nos demuestra que no les interesamos en nada, si hubiera cierta sensibilidad social responderían. Ellos discursivamente dicen que el Partido Colorado es un partido social, pero solo es un discurso.
LIS: ¿Cómo atravesó el sector docente esta pandemia?
G.E: Yo diría que con idas y vueltas siendo parte de esta gran brecha digital entre docentes. Esta brecha no es solo entre estudiantes, aunque el docente lo quisiera digamos, en Agüerito o en Zanja Pyta o los compañeros de Fuerte Olimpo no van a poder tener conectividad: hasta allá no llega, y poblaciones mayoritariamente marginadas empobrecidas, y de pueblos originarios tampoco pueden acceder. No es lo mismo que si te digo un colegio de la capital, donde si existen mayores posibilidades porque aquí si hay mayor conectividad. Hemos pasado, no diría peor que otros sectores, pero si con vaivenes en la asunción de la responsabilidad de sustituir la política de Estado, el docente ha montado su bicicleta y ha llegado a su casa en plena pandemia para ir a buscar una copia, o su moto, incluso con altos contagios, y nos llama poderosamente la atención cuando leemos en los encabezados de ABC Color (principal diario burgués de Paraguay) donde nos llaman insensibles y que despreciamos la educación: ¡nos parece una locura! Pero bueno, es la opinión de una entidad que tiene una visión financiera y no una social de lo que debe cumplir la educación.
LIS: ¿Cuál es la perspectiva de la lucha? ¿Y que perspectivas hay de coordinar con otros sectores, teniendo en cuenta que también se están movilizando los médicos y los pueblos originarios?
G.E: Nosotros tenemos que coordinar. Es necesario, es imprescindible y ya estamos en conversación con los trabajadores de la salud: hay un adelanto conceptual muy importante, ellos se consideran trabajadores de la salud, y eso nos une, y no solo por la cuestión de salarios, más en una sociedad como la nuestra, que no tenemos salud pública gratuita, ni educación pública gratuita, o sea: de nombre sí, pero en los hechos concretos, vas al IPS (Obra Social de los educadores), aunque se te saca de tu salario para que nos atiendan, y aun así termino comprando yo todos mis remedios. Así que es necesario más allá del salario, hay que definir políticas de Estado para un modelo de sociedad, y eso lo tenemos que hacer entre todos.
LIS: En el mundo los Estados y gobiernos quieren imponer su agenda de flexibilización laboral luego de la pandemia y mientras todos los gobiernos continúan pagando la deuda externa y ajusta para hacerlo: ¿Ustedes creen que la clase trabajadora va a resistir contra estos atropellos?
G.E: Bueno nosotros tenemos un escenario al cual ir primero, el cual es la reorientación de la clase trabajadora. Lo que queremos decir es que por ejemplo nosotros somos parte de una central que todavía no está dando satisfacción básica a esta demanda, hoy tenemos ausentes a las centrales sindicales, y ya estamos a 9 días de huelga. Existe una solidaridad en los papeles, pero ¿dónde están las delegaciones de trabajadores? Así que tenemos que entrar en un proceso de reorientación a la par en la que vamos accionando, y hay que colocar en el debate lo que significa ese despojo del pago de la deuda externa y de los intereses y del despojo a las hidroeléctricas, que son nuestros patrimonios más importantes para el desarrollo de nuestro país. Creo que es necesario proyectar para que no solamente tengamos que resistir esto, sino para que tengamos que avanzar más allá de lo que pueda significar la demanda corporativa.
LIS: Por último, un mensaje que les dejás a las organizaciones obreras de la Liga Internacional Socialista…
G.E: Bueno estamos en la línea creo yo de reclamar lo que con justicia corresponde a todo trabajador y a todos los trabajadores en general, aquí no hay distinción. Ciertamente tenemos que decir que aquí hay una composición de centro de derecha entre las organizaciones que caracteriza a la mayoría, nosotros estamos más cerca de la izquierda. El desarrollo del Stronismo ha sido muy efectiva en ese sentido, la formación de los docentes está muy cargada, con lo que significa la formalidad, la verticalidad y el sometimiento. Romper con eso, no se hace con discursos, sino que con prácticas que tenemos que ir desarrollando y en eso creo que la Liga Internacional Socialista nos puede acompañar con su experiencia y su historia de lucha también.
Entrevistó: Nico Germanier, Alternativa Socialista (Paraguay)
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